在六年级三班,学生们静静地写着作业,数学老师郝雪菊正在为一名学生讲解错题。“我在今天批改练习册时发现,这道题的出错率较高,我刚才已经记录下来了,将把它编入‘易错题本’,通过布置作业的形式,让孩子们巩固练习。”郝雪菊告诉记者。

西安文理学院师范学院院长助理、教授、教育博士、陕西省基础教育指导委员会家庭教育专委会副主任王雅荔认为,作业是落实“双减”的决定性因素之一。

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